关于加强教学全过程管理的暂行规定

来源:时晨发布时间:2015-03-23点击:142

第一章 总则

第一条 教学工作是学院的中心工作,为进一步加强教学全过程管理,确保教学质量不断提高,增强办学实力,特制定本规定。

第二条 教学全过程管理主要包括专业课程设置、教学计划和教学大纲的制定、教学管理制度的制订、教师的聘任、课堂讲授、作业练习、考试考核、毕业实习与毕业设计论文写作,教学管理部门履行工作职能、教学管理人员自身修养等方面的管理。

第三条 为充分调动教师的积极性,发挥教师的主导作用,学院实行教师聘课制。

第二章 聘课

第四条 受聘课教师条件

1.政治思想。坚持四项基本原则,拥护党的路线、方针和政策,有良好的师德修养,能够用《教师教学工作规范》严格要求自己。

2.业务水平。具有较高学识水平、教学组织能力和科学的教学方法,能准确把握教学大纲,有效地保证教学质量。

3. 工作态度。对教学工作认真负责、积极主动、教风端正,师德高尚;遵守教学纪律,服从教学管理;严格执行教学大纲,按时上、下课,不随意调课;积极参加教研活动,具有团结协作精神。

4.教学和科研。能按规定完成教学任务,有良好的教学效果。有一定的科研能力,并能承担科研任务。

第五条 聘课程序

1. 教务部门在每学期的第10—11周期间,根据教学计划,向教研室下达下一学期的教学任务书。

2.教研室负责按需要聘请教师,在第15周期间内把所聘教师名单提交教务部门。教务部门在第17周期间内完成编排课表任务,并向有关部门发放。

3.受聘教师填写《聘任书》认定后授课。

第三章 教学过程管理标准

第六条 制定教学进度计划

1.质量标准。受聘教师在接到课表之后,要根据课程学时、教学大纲、教材内容和学生特点,制定出规范统一、科学严密、切实可行的《教育教学日志》(附《教育教学日志》)。

2.制定程序。(1)教师认真填写《教育教学日志》一式三份,在授课之前交给教研室主任一份,教务部负责人一份,自己保留一份。《教育教学日历》经审批后,教师应严格履行授课计划,不得随意改变。(2)《教育教学日历》由教务部门保存备查,并负责抽查教师执行情况。

第七条 排课调课

1.教学课程表是合理组织课堂教学而制订的,对建立稳定的教学秩序,保证教学过程的正常运转起着重要作用。因此,一经排定不得随意变动。

2.课程表由教务部门负责统一编排。课程表编排要有利于提高学生的学习效果,有利于教学资源的充分使用,符合教学规律。

3.教学课程表分为教师课表、学生课表和教室课表三种。教师课表在开课前一学期放假前五周下发到任课教师本人。任课教师对教师课表认真核准。教师课表一式两份,教师在第二联上签字并留主管部门备查。

4.调课是指任课教师、上课地点、上课时间的变动。调课的原则要有利于教学,有利于学生学习。调课要办理调课手续,需要调课的教师应经教研室主任同意,由本人填写《教师调课申请表》(附后),经教务部门负责人批准方可生效。

5.调课一般安排在学生开课前一周进行。学生开课后,上课时间一般不得变动。

6.各教研室原则上不安排任课教师到外地出差,上课时间一般不得变动。

7.凡未事先办理调课审批手续,擅自变动任课教师、上课时间和地点的,按教学事故处理。

第八条 备课

1.质量标准。备课应当做到五点,一是掌握课程的知识结构体系、内容重点、难点;二是了解学生知识基础、思维能力、学习态度;三是根据课程、教材和学生实际,采取适当的教学方法;四是精心设计教学过程和练习题;上机课或实训课,课前要亲自做一遍;五是写出完整的教案,教案应包括四个方面:(1)明确的教学目的。(2)主要教学内容的重点、难点,关键问题的确定和处理。(3)作业布置。(4)教学方法的设计。

2.管理要求。教研室要经常了解每位教师备课的情况,重点检查青年教师的教案,交流备课经验。对不认真备课的教师要进行帮助,并提出改进措施。相同课程教师要加强教研活动,要做好督促检查工作,以保证教学大纲和授课进度计划的落实。

第九条 讲课

1.质量标准。课堂教学是教学全过程的中心环节,是提高教学质量的关键。教师讲课的基本要求是:(1)目的明确,内容准确,重点突出,联系实际,方法得当,语言清晰,板书规范。(2)学生积极性高,课堂秩序活而不乱,教学效果好。(3)授课中能正确运用教学原则和教学方法,做到教书与育人相结合、传授知识与培养能力相结合。(4)有良好的师德教风,不讲授与教学内容无关的内容。(5)对课堂上学生提出的问题,能因地施教,以学生理解为目的。

2.管理要求。教师要以高度的敬业精神讲好每一堂课,做到:(1)不误课,教师因故不能讲课,要履行调课手续,提前做好安排,未经有关领导批准,任何人不得随意停课。(2)按时上、下课,上满课时,课上不得随意离开教室,其他人员也不得擅自进入教室,或打断教师授课。(3)教务部门和教研室应通过各种方式经常了解每位教师的课堂教学质量,坚持听课制度和组织观摩教学或研讨等活动,对课堂教学效果差的教师,要指定专人耐心帮助改进,鼓励教师大胆改革教学方法,特别是实训、实践课的教学。

第十条 作业

1.质量标准。作业是教学过程中重要的环节。认真布置和评阅作业对于巩固和运用所学知识、能力有重要作用。作业题目要体现教学目的、教学重点,具有典型性,力求精炼;作业分量要适当,难度要适宜;教材上附有练习题的应以教材的练习题为主;对难度较大的作业,教师可给以启发性指导;要求学生按时独立完成作业,教师要认真及时批阅作业,准确地填写评语与成绩,并坚持作业讲评制度。

2.管理要求。(1)学生完成作业、教师批改作业是完成教学任务的一个重要环节。一般课程每学期留作业不得少于三次,教师要认真批改。批阅作业一律用红笔,评语要恰当,评分要严肃认真。对于作业量大,每学期超过三次作业的课程,可以由教师任选批改方式,但至少有三次作业全批全改。 (2)作业成绩要有评定,记入记分册,结课时作业和平时测验结合在一起按规定比例计入本课程总成绩。(3) 教研室负责经常了解每位教师留作业、批改作业、记载作业成绩的情况,发现问题及时解决。

第十一条 复习串讲

1.质量标准。复习串讲帮助学生复习所学知识、抓点带面,从总体上把握所学内容具有重要的作用。每门课程要有复习串讲,串讲要侧重所学内容的内在联系和总体结构,突出重点;同时解答带有共性的疑难问题,对全面、系统地总复习起到指导作用。

2.管理要求。串讲覆盖面要不得少于该课内容的百分之八十,不得随意压缩串讲的覆盖面和向学生漏考题,发现有泄漏考题现象,要严肃处理。

第十二条 考试、考核

1.质量标准。考核是检查教师教学质量和学生学习效果的重要环节,包括考试课和考查课。教务部门必须认真负责,全面掌握考试情况,严格管理。

命题是考试的中心环节。试题应符合教学大纲的要求,能综合考察学生知识的深度和广度,每门课程要出AB两套试卷(特殊情况出C卷),其分量和难易度应大体相同(试卷内容包括基础知识、基本技能、综合运用能力和创新能力的考核)

2.管理要求。(1)若干名教师同讲一门课程的,要求通过教研、集体备课、统一命题出(三套ABC)试卷。(2) 试题在制卷过程中必须严格遵守保密规定,漏题者要追究责任。(3) 教师和教学管理人员要严格执行学院《关于加强考试管理的暂行办法》,严肃考风考纪,保证考核质量。(4)鼓励教师改革考试方法。

第十三条 社会实践与毕业论文

社会实践是培养学生运用所学知识理论联系实际,分析问题和解决问题,提高学以致用能力的重要环节。具体要求如下:

1.毕业班撰写毕业论文要把社会调查和岗前实习作为重要内容之一。指导教师和有关管理人员要亲自到有关单位了解情况,做好安排。对社会调查和岗前实习要做到有计划、有目的、有组织地进行。重点做好社会调查前的准备指导工作和调查后的实践总结工作,要切实提高社会实践课的质量和毕业论文撰写的质量。

2.毕业论文的指导工作必须由讲师以上职称的教师(或助教任职四年以上的教师)担任。

3.毕业论文的选题要坚持理论与实践相结合的原则,结合本专业的培养目标,突出实际应用。

4.在学生撰写毕业论文的过程中,要强调在教师的指导下由学生独立完成。教师在指导方法上应以启发引导为主,发挥学生的主动性和创造性。学生完成论文初稿后,教师要认真指导修改。

5.学生毕业论文完成后,指导教师要严格按照评分标准,在规定时间内(两周内)提出评分意见。要认真组织论文答辩,答辩后由答辩小组确定毕业论文成绩。

第十四条 教学小结

所讲课程结束后,教师要及时总结自己教学情况,肯定成绩,找出不足,明确努力方向,不断提高教学质量。